VENHA ESTUDAR CONOSCO!!!

Matriculças Abertas no  CEMSTIAC:

Período: de 7 a 18 de novembro de 2011

DIA dos PAIS: Culminância do projeto de educação digital e produção de texto

Objetivo: O projeto visa proporcionar ao aluno o desenvolvimento da produção de texto X inclusão digital com temas mensais, no mês de agosto foram realizados produção de mensagens para os pais.
Programa: Powe Point, com plano de fundo foto do alunop com as respectivas mensasgens.
Dentre as 30 mensages produzidas form premiadas com uma lembrança para o PAI, as mensagens abaixo:

Professores:
Produção de texto e português: Margarida, Maria Cristina, Débora,
Nélia e Denise.
Ensino religioso: Patrícia
Professor de educação digital:
Simone Carvalho
Turno: TARDE

Texto sem respostas prontas

Data: 10/08/2011
Professora: Candida
Área do conhecimento: Língua Portuguesa
Ano de escolaridade: 8º
Turma: 802
Recurso utilizado: Internet, Word e quadro negro.
Conteúdo: Interpretação de texto
Objetivos: Desenvolver a capacidade de compreensão e crítica do texto.
Desenvolvimento:

Trabalhamos com o texto Coisas que pegamos no quintal… DE MARICÁ PARA MARICOLÁ, do site Análises de texto.

O texto aqui abordado está adequado ao conhecimento dos alunos, dando condições para a compreensão de leitura. Quanto mais habilidade e familiaridade o leitor possuir a respeito de tipologias e estruturas textuais, mais facilidade ele terá na busca por compreensão.

A proposta de interpretação do texto foi muito relevante. Ao final do texto há perguntas para serem respondidas, mas não há gabarito, não havendo portanto, interferência na correção dos exercícios. 

Essa metodologia coloca em evidência a visão do aluno  sobre a situação tratada no texto, bem como o seu grau de entendimento, pois é considerado o seu potencial interpretativo.

A interpretação foi feita no editor de texto - Word. Os alunos se engajaram no manuseio dos recursos, minimizando e maximizando as telas da internet e do Word sempre que necessário, além é claro de abusarem das cores das fontes e tipos de letras. 

 Fonte: http://www.analisedetextos.com.br/2011/01/exercicio-de-interpretacao-de-texto.html

Turno: Manhã

Professora do Projeto de

Inclusão Digital

Wanessa

Estamos de volta

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Muito bom estar com vocês novamente. Convidamos professores e alunos, neste 2º semestre de 2011, para aproveitar os recursos disponíveis no laboratório de informática. Acreditamos que com planejamento de aula, a informática pode auxiliar o processo ensino-aprendizagem.

Estamos a disposição de todos para ajudar a explorar as potencialidades da informática.

Att,

Turno: Manhã

Postado pela Professora do

Projeto de Inclusão Digital

Wanessa

Recesso Escolar

Encerramos o 1º semestre letivo, no dia  14/07/2011 e nos reunimos para o Conselho de Classe, no dia 15. Com a participação de orientadores pedagógicos, apoio administrativo, professores e gestão escolar, tivemos na pauta do conselho:  

• Um parabéns especial aos aniversariantes do 1º semestre;
• Agradecimentos e comentários a respeito da participação da Festa Country da escola;
• Explicação sobre a criação do Conselho Escolar pela Professora Simone Carvaho;
• Mensagem para reflexão aos professores;
• Apresentação dos últimos resultados do IDEB do CEMSTIAC, e redirecionamento  de planos de trabalho para o novo semestre, a fim de atingir as metas previstas pela IDEB;
• Comentários a respeito da disciplina dos alunos, do apoio do Serviço Social  e das dificuldades encontradas pelos professores.

Conforme o nosso calendário escolar permaneceremos em recesso do dia 18 ao 29/07. E já no dia 01/08 daremos início ao 2º semestre letivo.

Turno: Manhã

Postado pela Professora do

 Projeto de Inclusão Digital

Wanessa

Quem tem medo de ridículo?

Data: 08/07/2011
Professora: Denise
Disciplina: Produção de texto
Ano de escolaridade: 6º
Turmas: 603 e 602
Recurso Utilizado: Internet
Conteúdo: Leitura e interpretação de texto
Objetivo:Valorizar a linguagem oral na interpretação.
Desenvolvimento:

A professora realizou um jogo de interpretação oral.

Utilizamos o texto ilustrativo do site da Ruth Rocha - Quem tem medo de ridículo?

Após a leitura do texto online pelas duplas, a professora deu as seguintes coordernadas para realizar o jogo:

• A pergunta seria lançada e uma dupla seria escolhida para dar a resposta;
• Qualquer um da dupla poderia responder;
• Seria atribuído pontos para cada acerto;
• A dupla que respondesse fora de hora, atrapalhando a resposta de outra dupla perderia os pontos para esta.

A participação dos alunos foi um show!!

 Fonte: http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_il01.htm

Turno: Manhã

Postado pela professora do

 Projeto de Inclusão Digital

Wanessa

Olha o olho da menina

Data: 01/07/2011

Professora: Candida
Disciplina: Produção de Texto
Ano de Escolaridade: 7º
Turmas: 702 e 703
Recurso Utilizado: Internet, Word e Quadro Branco
Conteúdo: Leitura e Interpretação de texto

Objetivo:

• Facilitar a interpretação de texto;
• Estimular a exposição de idéias, por meio da escrita.

Desenvolvimento:

Os alunos dedicaram-se a uma leitura silenciosa do texto,  observando as imagens.

A professora criou condições de abordagens ao trocar informações com os alunos e nesse compartilhamento de idéias facilitou a análise e interpretação do texto. Após, selecionou algumas perguntas que foram expostas no quadro branco para que os alunos pudessem respondê-las.

Fonte: http://ipanema.com/livros/olha/cover.htm

Turno: Manhã

Postado pela professora do
 Projeto de Inclusão Digital

Wanessa

FESTA COUNTRY DO CEMSTIAC: Sábado dia 09/07/2011

ORGANIZAÇÃO DA FESTA COUNTRY – CEMSTIAC

1. Bilheteria (ingresso: R$ 5,00) – Cada aluno interessado poderá vender ingressos, e a cada 05 ingressos vendidos, ele ganha 01 ingresso, sem limites. Também serão disponibilizados ingressos na Bilheteria para aquisição imediata, no momento da festa.

2. Lanches – Os lanches serão adquiridos por intermédio de “fichas coloridas”, compradas de acordo com o lanche desejado, na “Bilheteria”, e trocados pelos respectivos lanches na Cantina. (Lanches: refrigerante copo, pizza brotinho, pastel frito, água garrafinha, pipoca, salgados...).

3. Entretenimento (Karaokê) – As fichas serão compradas na “Bilheteria” no valor de R$ 1,00 por pessoa e por música.

4. Telão – Serão passados no telão: clipes sertanejos, fotos dos participantes da festa e o “Momento do Coração”.

5. Momento do Coração – Serão lidas todas as Mensagens do Momento do Coração, que serão previamente avaliadas pela Organização do Evento.

6. Grupos de Dança – Se apresentarão os grupos de dança: do instrutor “Amigo da Escola” e do “Mais Educação”.

7. “Rei e Rainha da Festa” – O aluno e aluna que mais vender votos serão os vencedores. (voto: R$ 1,00).

8. Brincadeiras de Barraquinhas – Serão realizadas no Hall de entrada da Escola, com variedades, como: pescaria, tiro ao alvo, bazar... As fichas também serão adquiridas na “Bilheteria” com o valor de R$ 2,00.

9. Segurança – Para segurança externa, iremos contar com a Guarda Municipal e Polícia Militar.

10. Limpeza prévia e após a festa – Feita pelo pessoal de apoio e limpeza.

11. Show – Rodrigo do Forró e Banda.

12. Ornamentação – Será na sexta feira (08/07) durante o dia por Régio e Equipe da Animação Cultural.

13. Peça “Casamento na Roça” – Apresentado pela Equipe da Animação Cultural, sob direção de Marcos.

14. Lanche e acolhida para os artistas – Preparado pela Equipe da Cozinha. (refrigerante, suco, água, biscoito, salgado...)



VALORES DOS LANCHES



Pizza R$ 2,00

Pastel ou salgado R$ 1,00

Refrigerante (copo) R$ 1,00

Água (garrafinha) R$ 2,00

Pipoca micro-ondas R$ 3,00




TURNO: Tarde

GINCANA DA CIDADANIA

Estamos iniciando a nossa :

GINCANA DA CIDADANIA, com COMISSÃO ORGANIZADORA composta por:
Maura Conceição Lopes R. Galaxe – Diretora

Lívia Ribeiro de Lima Moura - Pedagoga

Inês Ambrósio de Alvarenga – Professora

Tânia Maria Vasconcelos – Pedagoga

Régio Oliveira de Almeida - Animador Cultural

Participação dos professores do 2º turno do CEMSTIAC

Simone Carvalho- informática educativa nas tarefas e animação.
DATAS: 07/07/11 (Lançamento)

24/08/11 (Execução das tarefas)

Regulamento:
01 – Poderão participar da Gincana alunos (as) de todas as turmas do 2º turno (tarde) do CEMSTIAC;


02 – O objetivo da Gincana é buscar integração da comunidade escolar, constituindo-se esta uma atividade para enriquecer e ampliar os conhecimentos de todos os COMPONENTES CURRICULARES;



03 – Cada turma formará uma equipe e terá como identificação uma cor, a ser sorteada no dia 06/07/11;



04 – Cada equipe deverá ter um líder escolhido pela mesma, e terá como funções: organizar a sua equipe, distribuir tarefas, comunicar-se, representando sua equipe com a Comissão organizadora da gincana;



05- Todas as equipes deverão escolher 01 professor que auxiliará na execução das tarefas;



06- O período de tempo para a realização das tarefas deverá ser cumprido, podendo ser a equipe, penalizada com perda de pontos pelo seu descumprimento;



07 – Em caso de dúvidas de pontuação das tarefas somente as Comissões Organizadora e Julgadora decidirão o procedimento a ser adotado;

08 – Haverá uma Comissão Julgadora composta por convidados e ainda um Fiscal de prova que terão como função observar o cumprimento das tarefas.
Tarefas:
01 – Campeonato de damas:

- dias 10 ,11,12 de agosto – Competição interna(por turma)

- dias 17 ,18,19 de agosto – Competição entre turmas

Sendo assim a pontuação final: 1º lugar: 15 pontos

2º lugar: 10 pontos

3º lugar: 05 pontos


08- Cada equipe deverá ter um GRITO DA GALERA – 05 pontos

09 – Trazer um ex aluno do CEMSTIAC (com comprovante) que tenha cursado Ensino Superior – 20 pontos;


10 – Arrecadar o maior número de material de higiene pessoal para doação em instituição filantrópica (a ser definida) – 20 pontos;



11 – Cada equipe deverá apresentar um número artístico: dança/ canto/ imitação de artistas. Pontua a equipe que cumprir a tarefa, e ainda 05 pontos extra para a melhor apresentação;



12 – Trazer uma planta decorativa em vaso/ lata/ pote , etc, medindo no mínimo 1 metro de altura – 10 pontos e ainda 05 pontos extra para a equipe que trouxer a planta mais bonita( a ser escolhido pela comissão julgadora)..


Turno: Tarde

Situação do continente africano

Data: 28/06/2011
Ano de escolaridade: 9º
Turma:901

Trabalho sobre a Africa

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Disciplina: Geografia

Professora: Sandra Cruz

Recursos Utilizados: Power Point, Datashow, Internet e livro didático.

Conteúdo: África

Objetivos:

• Compreender que  o contexto  histórico do terrítório africano  influenciou a situação econômica, social e  cultural do continente;
• Entender que  aspectos na atualidade  fragilizam o desenvolvimento social e econômico da África.

Desenvolvimento: A professora realizou um trabalho muito dinâmico com os alunos, a medida que os envolveu com filmes, leituras, apresentações de slide e explanações do conteúdo realizados por eles mesmos.

Ela dividiu o trabalho em equipes, e deu as diretrizes de forma que cada uma abordaria aspectos diferenciados sobre a África. Enquanto duas equipes foram incumbidas de assistir filmes as outras três dedicaram-se ao conteúdo do livro sobre a África.  Todas as equipes deveriam fazer uma apresentação no power point para explicar o assunto.

Mesmo que os alunos inicialmente apresentem-se tímidos para realizar este trabalho, percebemos que o envolvimento com estas ações cria um ambiente de aprendizagem estimulador para o desenvolvimento de diversas habilidades requeridas por este "Mundo Plano", como diria Thomas Friedmam.

Turno: Manhã

Postado pela professora do

 Projeto de Inclusão Digital

Wanessa

Convite

Data: 17/06/2011
Professora: Candida
Disciplina: Produção de texto
Ano de escolaridade: 7º
Turma: 703
Recurso utilizado: Word, Internet e filme.

Conteúdo: Elaboração de Convite
Objetivos:

• Reconhecer a função social de um convite;
• Produzir um convite de acordo com a função social proposta;
• Identificar o objetivo de cada convite, por meio de modelos diversos.

Desenvolvimento: Foi proposto o filme Central do Brasil para mostrar a importância da leitura e escrita na vida das pessoas. E na sequência, o Convite foi abordado como um meio de comunicação comum nos dias de hoje,  vivo ainda,  via postal  e crescente no meio digital.

A professora explicou a respeito dos requisitos de um convite como por exemplo: Data, Motivo, Endereço, Hora, Remetente e Destinatário. E pediu que houvesse consultas no Google Imagens para visualizar modelos de convite.

Os alunos perceberam o quanto era necessário deixar claro tais requisitos nos convites, uma vez que uma comunicação mal feita poderia gerar constragimentos. E que todo convite  tem um objetivo que envolve a participação de pessoas.   

Os convites foram feitos no Word e alguns alunos dedicaram-se na ilustração com imagens tiradas do Google Imagens.  

Turno: Manhã

Postado pela professora

do Projeto Inclusão Digital

Wanessa

Da escrita à noção gramatical

Data: 10/06/2011
Professora: Denise
Disciplina: Produção de Texto
Ano de escolaridade: 6º
Turma: 603
Recurso Utilizado: Word
Conteúdo: Noções gramaticais.
Objetivo: Explorar a produção da escrita considerando as noções gramaticais.
Desenvolvimento:

Propomos uma atividade em que o aluno, com a palavra ditada pelo professor cria frases, atentando-se para ortografia, pontuação, classes de palavras, concordâncias e regências.O ensino gramatical deixa de ser abordado como conteúdo e passa a ser considerado como um meio para melhorar a qualidade da produção linguística.

Apesar de simples, foi uma aula muito dinâmica. E tudo contribuiu para isto, inclusive a escolha do recurso didático feito pela professora. Usou o computador e o editor de texto - Word - para que os alunos pudessem escrever suas frases com as palavras ditadas. Acrescente-se que  são recomendados pelo PCNs na prática de produção de textos  o uso de audiovisuais (cartazes, datashow, gravador, vídeo e computadores) como acréscimo aos recursos já existentes na escola, tais como: biblioteca, material escolar e didático.

Chamamos a tarefa de:

Foram ditadas as seguintes palavras: casa; macaco, trem, pimenta e mundo. Com elas os alunos construiram suas frases,  ligados as noções gramaticais. Aproveitando as ferramentas do editor de texto - Word - a professora suscitava as reflexões linguísticas necessárias.

Produção dos alunos

Turno: Manhã

Projeto de Inclusão Digital

 

PROJETO AMOR:Dia dos Namorados

No dia 10/06/2011  culminou-se do projeto de produção de texto do dia dos namorados, realizado com as professoras de português: Margarida, Maria Cristiva, Nélia, Débora e de ensino religioso Patrícia com a inclusão digital da escola. O vídeo abaixo está entre os mais assistidos pelos alunos neste projeto.

Objetivo: Produzir textos, poemas ou mensagem com o tema AMOR.
Desenvolver a afetividade entre as pessoas.
Direcionar o namoro como expressão de Amar, sentimento nobre entre os seres humanos.

Desenvolvimento: No mês de Maio foi exposto vídeos sobre Amor e no mês de maio e junho com o auxília do laboratório de informática, foi desenvolvido no Power Point, mensagens sobre o tema, com gifs, imagens ou plano de fundo com o tema amor.Houve tambémm inserção de músicas escolhida pelos alunos.
Abaixo segue alguns dos trabalhos realizado pelos alunos:

Turno: tarde

Meio Ambiente

Data: 03/06/2011

Professora: Carmem Silvia

Disciplina: Geografia

Ano de Escolaridade: 6º e 7º

Turmas: 601, 602 e 701

Conteúdo: Meio Ambiente

Recurso Utilizado: Internet

Objetivo: Conduzir o aluno a conscientização  da preservação do Meio Ambiente.

Desenvolvimento: A professora selecionou uma série de programas online interativos sobre o conteúdo - Meio Ambiente - já trabalhado em sala de aula. 

A  aula  foi estimulante e facilitou a aprendizagem, levando os alunos como diria Moran, "a globalizar saberes".Percebemos a proposta interdisciplinaridade dos programas ao envolver a leitura, a escrita, a interpretação, as habilidades com  ferramentas computacionais,   os aspectos da natureza em geral, etc.

As atividades sugeridas no site aprender é legal relacionadas ao meio ambiente foram:

Chapeuzinho Vermelho - que sugere o combate ao desmatamento.

Gás carbônico, Atmosfera e Camada de ozônio - São todas cruzadinhas

Já no site da campeche trabalhamos com o Jogo de Reciclagem, onde os alunos deveriam fazer a coleta seletiva do lixo.

Diante da natureza integrada dos conteúdos trabalhados nos programas a professora Mirian, da disciplina de Ciências resolveu aproveitá-los nas suas aulas.

Essa proposta coloca professores e alunos sintonizados com o dia do Meio Ambiente, que será no dia 05 deste mês.

Fonte: http://www.atividadeseducativas.com.br/
http://campeche.inf.furb.br/sisga/jogos/jogoReciclagem.php

Turno: Manhã

Professora do Projeto

Inclusão Digital

Wanessa

Feudalismo

Data: 25/05/2011
Professora: Sandra Cruz
Disciplina: História
Ano de Escolaridade: 7º
Turma: 701
Recurso Utilizado: Software Interativo e Datashow
Conteúdo: Feudalismo
Objetivo: Compreender as principais características do Feudalismo.

ERA FEUDAL

Desenvolvimento: Para complementar as abordagens realizadas em sala de aula, sobre Feudalismo, a professora Sandra Cruz escolheu o software interativo do Portal do Professor - ERA FEUDAL.

Como na turma há muitos alunos, uma média de 30, e temos apenas 8 computadores funcionando, os alunos sentaram em trio. Para garantir a participação de todos a professora utilizou também o datashow.

Os alunos acompanhavam as orientações da professora pelo datashow,clicando nos ícones e setas indicativas, passando por todas as etapas do software.

O Software capturou a atenção dos alunos, por tratar de uma história entre um Senhor Feudal e seu filho primogênito de forma lúdica.

Tendo que administrar o feudo, devido a ausência do pai (senhor feudal), o primogênito lembra-se de um antigo pergaminho do pai que serviria de orientação nas tarefas do feudo.

Dividido em 6 etapas o pergaminho tece sobre os principais pontos do Feudalismo. O aluno clica em cada etapa para ler o conteúdo, e ao final de cada uma delas realiza uma pequena tarefa contextualizada com ilustrações.

Vejamos cada etapa:

• 1ª etapa - A estrutura do feudo, com as camadas sociais básicas. Tarefa: Aprender a organizar um feudo dividindo suas áreas.
• 2ª etapa - A organização social, com as atribuições dos senhores feudais e servos. Tarefa: Verificar as diversas atividades dos servos, nos bosques, nas casas, e no campo.
• 3ª etapa - Como se dá a segurança do feudo. Quem garante a segurança do feudo, as características das edificações para prevenção dos ataques. Quem são os vassalos e os suseranos. Tarefa: Construir a proteção do feudo.
• 4ª etapa - A igreja e a importância da religião na vida econômica e social de todos. Tarefa: Colocar uma igreja no feudo.
• 5ª etapa - Os cultivos e as técnicas de gerenciamento das terras.Tarefa: Escolher 2 tipos de cultivos que serão plantados e administrados.
• 6ª etapa - Expõe sobre os pagamento e obrigações dos servos para com os senhores feudais.

Muito bacana também são as ilustrações dos pagamentos realizados pelos servos aos senhores feudais, como por exemplo:

• a talha
• a corvéia e banalidades e
• a mão morta e capitação.

Por fim, o pai (senhor feudal) volta e faz um teste ( perguntas) com seu filho para saber se foi ele realmente que administrou tudo no feudo e se está pronto para ser um Senhor Feudal. Neste momento o aluno vai responder as perguntas baseadas nas informações obtidas em cada etapa.

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/1325/zip/era_feudal/erafeudal.swf

Turno: Manhã

Postado pela professora do

 Projeto Inclusão Digital
 Wanessa

América do Sul

Data:20/05/2011
Professora: Carmem Silvia
Disciplina: Geografia
Ano de Escolaridade: 7º
Turma: 701
Recurso Utilizado: Programa interativo do site abaixo indicado
Conteúdo: Países da América do Sul

Objetivo: Localizar os países da América do Sul

Desenvolvimento: Neste programa os alunos tiveram que pintar os países no mapa da cor indicada na legenda.   Como já haviam trabalhado com este mapa dentro da sala de aula com a professora, muitos concluiram com êxito, enquanto outros tiveram que consultar o caderno para realizar correções. 

Tanto para aqueles como para estes essa atividade ajudou  a memorizar a localização dos países tendo como referência o Brasil.

Fonte:http://www.sogeografia.com.br/Jogos/colorindo.html

Turno: Manhã

Postado pela Professora do

 Projeto Inclusão Digital

Wanessa

Participação no CIRCUITO UNIMED de NATAÇÃO

A coordenadora Eliza do + educação, convida os alunos, pais, professores, coordenadores e direção para torcerem  com nossos alunos da competição de natação que acontecerá em 4 etapas: a 1º , no dia 21/05/11 no parque aquático do Tênis Club de Campos às 14h. Este projeto foi iniciado desde março com a participação dos alunos de manhã e tarde do CEMSTIAC, que acontece no ASMENF( no parque Alfaville). Haverá um coquetel de abertura no dia 20 /05 às 19h, contamos com toda a comunidade.

Turno: Tarde

Formando cidadãos: FAIR PLAY (Jogo limpo)

Não temos em nossa escola um espaço para as aulas de educação física, mas a prof. Inês com seu bom humor e criatividade, torna suas aulas mais dinâmicas com vídeos,jogos e o laboratório de informática vai Além das Aulas...

O vídeo pesquisado, no site da FIFA(Federation Internationale de Football Association), é um Fair Play - Jogo Limpo, uma campanha idealizada pela FIFA contra a violência e o racismo nos jogos de futebol. Divulga ações voltada ao respeito próximo, honestidade e gentileza.

Prof.: Inês

Área de conhecimento Educação física

Objetivo: Ampliar o universo de conhecimento e experiências dos alunos, através da exploração de um tema próximo aos seus interesses como futebol em particula.

Desenvolvimento: Além do conteúdo escrito, foram exibidos vídeos com cenas reais de fair play em jogos do campeonato Italiano e Alemão. A ênfase, se deu no aspecto da não violência, e nas reações gentis dos jogadores mesmo sofrendo faltas, ou no erro de arbitragem. Estas cenas geralmente acabam em discussões, agressões físicas se/ou verbais, culminando em expulsões, mostram o contrário,comportamentos pacíficos, gentis onde há o entendimento do erro, pedidos de desculpas com o apoio da  torcida.

Foram  também abordados as necessidades de abordear o fair play além dos campos.foram exemplificados formas de comportametos sociais que podem melhorar o covívio entre as pessoasna família, na escola ou no ambiente em que se vive.

Turmas: 6A 204, 205, 206.

Programas: Paint e site de busca google.

Turno: Tarde



Tartaruga - Giros e Ângulos

Data: 13/05/2011
Professora: Lívia
Disciplina: Matemática
Ano de Escolaridade: 6º
Recurso Utilizado: Programa  interativo da internet
Turma: 603
Conteúdo: Giros e ângulos

Objetivos:

• Levar os alunos a ter percepção de ângulos retos e giros a direita e a esquerda;
• Facilitar a comunicação entre o usuário e o computador;
• Contribuir para a compreensão de conceitos matemáticos.

Desenvolvimento: Nesta aula utilizamos o programa Turtle Geometry, do site abaixo indicado.  A proposta deste programa se parece com a do ambiente LOGO,   envolvendo uma tartaruga gráfica, pronta para responder aos comandos dos usuários. 

 A linguagem é intepretada e interativa e o resultado é mostrado imediatamente após o aluno clicar no comando, incentivando o aprendizado. O aluno aprende com seus próprios erros.

O erro é um importante fator de aprendizagem, o que oferece oportunidades para que o aluno entenda porque errou e busque uma nova solução para o problema, investigando, explorando, descobrindo por si próprio, ou seja, a aprendizagem pela descoberta.

Com uma  interface mais simples, trazendo comandos prontos,  o Turtle Geometry,  explora conceitos matemáticos e já prepara os alunos para  iniciarem  no programa LOGO em outras aulas.

Fonte: http://nlvm.usu.edu/en/nav/topic_t_3.html

Turno: Manhã

Aluno - Cidadão Campista

Data: 06/05/2011

Professor: Sérgio
Disciplina: História

  

Ano de Escolaridade: 8º e 9º
Turmas: 801, 802 e 901
Recurso Utilizado: Google Maps
Conteúdo: Campos dos Goytacazes
Objetivos:

• Desenvolver as propostas do projeto ALUNO - CIDADÃO CAMPISTA;
• Levar o aluno a conhecer a cidade e identificar alguns pontos importantes.

Desenvolvimento: Foi uma aula bacana, os alunos participaram, usaram muito bem o recurso e ficaram curiosos para localizar cada item solicitado pelo professor.

Pontos indicados pelo professor para serem localizados:

• A escola e a rua onde você estuda;
• As ruas e logradouros que você passa até chegar a escola;

Localizar os  pontos mostrados na palestra do dia 25/03/2011 sobre os 176 anos de elevação da Vila de São Slavador de Campos a condição de cidade.

• O Canal Campos- Macaé;
• O Coreto da praça do Liceu;
• O Fórum Nilo Peçanha;
• A escola Venceslau Brás, hoje Academia Campista de Letras, no Jardim São Benedito;
• A praça São Salvador, a Catedral Diocesana e o monumento em homenagem aos soldados campistas mortos em batalha pela pátria;
• Outros pontos do seu interesse. 

Esclarecemos que as informações referentes ao projeto ALUNO- CIDADÃO CAMPISTA, como as  propostas e as etapas que estão e serão  desenvolvidas aqui na escola, poderão ser acessadas na página Construindo Pontes. 

 

Turno: Manhã

A Páscoa no Cemstiac

SUCESSO!!! Aconteceu Aqui...
O Projeto Páscoa na escola aconteceu com a integração dos alunos, professores, coordenadores, direção,  apresentação de dança do projeto +  Educação, palestra e mensagens sobre o significado da Páscoa com o prof. Joadir. No projeto de Inclusão digital houve uma amostra dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos no laborátório de Informática com o apoio da diretora Maura Cristina, coordenadora de projetos Lívia, professora de religião Patrícia e a prof.  Débora de produção de texto.
AMOSTRA: Com o auxílio do Power Point, gifs da páscoa e mensagens desenvolvidas pelos alunos do 6º ao 9º ano, foram confeccionados slides personalizados, como mostra o filme abaixo:

Turno: Tarde

CÉLULA ANIMAL

Data: 29-04-2011
Prof: Ediná
Ano de Escolaridade:8ºano
Turma:8A-204
Turno: Tarde
Programa aplicado: Power point
Objetivo: Identificar as organelas citoplasmáticas e suas respectivas funções.
Desenvolvimento: Com o programa power point, o aluno desenhou a célula animal e inseriu  e idêntificou as organelas citoplasmáticas e em seguida explicou suas funções.

O Burrinho Espirro

Data: 29/04/2010



Alunos on-line

Ano de Escolaridade: 6º
Professora: Denise
Recurso Utilizado: Blog da escola com programa interativo
Turma: 603
Disciplina: Produção de Texto
Conteúdo: Gramática contextualizada
Objetivo: Trabalhar a gramática contextualiza ao texto O Burrinho Espirro.
Desenvolvimento: O trabalho com este programa envolveu a participação de todos os alunos. Interessante como todos ficaram curiosos para responder certinho e prosseguir para as etapas posteriores.
A professora Denise deu atenção particularizada a cada grupo,t irando as dúvidas e acompanhando a evolução dos alunos.
Essa atividade trabalha com interpretação de texto envolvendo ortografia, adjetivo e substantivo.
O Programa tem uma interface simples, e os alunos conseguem prosseguir realizando as correções necessárias, devido ao feedback que sinaliza quando há erro.

Fonte: http://www.evl.com.br/templates/html/jogo_ef1_pt.html

Turno: Manhã

Sherlock Homes procura o sujeito

Data: 25/04/2011

Professora: Cândida

Disciplina: Português

Conteúdo: Núcleo do Sujeito

Ano de Escolaridade: 8º

Turmas: 801 e 802

Recurso utilizado: Internet e Word

Objetivo: Identificar o núcleo do sujeito nas frases.

Desenvolvimento: Utilizamos o software educativo mostrado na figura a acima. Trata-se de um jogo, em que o aluno deve ajudar ao personagem Sherlock a procurar o sujeito nas frases e ficar atento aos erros e as dicas. Em um certo momento do jogo, depois que o sujeito é encontrado deve-se  também classificar esse sujeito, como por exemplo: substantivo, pronome, etc.

Os alunos mais detalhistas buscavam saber mais sobre o sujeito, antes de iniciar a procura.

Percebemos que o jogo parte do simples para o complexo. As  frases apresentam os termos essenciais da oração, na ordem direta e o sujeito é facilmente identificado.  Posteriormente isso vai sendo mudado  e o sujeito torna-se cada vez mais "perigoso" e "díficil" de ser encontrado.

Muito bacana!

Fonte: http://www.csasp.g12.br/servicos/eol/atividades/portugues/sujeito/sujeito.swf

Turno: Manhã

Uso pedagógico do Email

Data: 19/04/2011

Nossa professora Sandra Cruz está explorando o potencial pedagógico dos emails com suas turmas.

Muito boa sua proposta ao utilizar o email como documentação de atividades e tarefas.

Ao contrário dos papéis, que ocupam muito espaço, estragam, extraviam-se e são produzidos a partir de pobres árvores indefesas, os e-mails ocupam um “espaço de armazenamento” quase nulo e têm uma durabilidade virtualmente infinita. Trabalhos, tarefas, textos e toda sorte de atividade que os alunos puderem lhe enviar por e-mail poderão ser armazenados sem nenhum custo e terão a durabilidade que quiser, pois  poderão ser gravados em um CDROM ou, simplesmente, deixá-los armazenados no provedor de e-mails.
Nem sempre é fácil recuperar um trabalho ou uma tarefa que um aluno fez no início do ano para avaliá-lo no final do ano, mas se este trabalho ou tarefa foi entregue por e-mail isso se torna uma tarefa extremamente simples. E ao usar o e-mail sistematicamente, ao final do ano será muito fácil “ver” quem lhe enviou as tarefas pedidas e quem não o fez.

Ao trabalhar com o conteúdo Fronteiras da África, na disciplina de Geografia os alunos do 9º ano, da turma 901, utilizaram o editor de texto -Word - para redigir seus trabalhos. Puderam responder as perguntas consultando o livro didático e  os que não conseguiram concluir a tempo suas atividades no laboratório de informática, tiveram a opção de terminar em casa, em lanhouses, ou em outro horário no laboratório da escola.
Muito válida essa iniciativa da professora ao utilizar o recurso para dinamizar e facilitar o processo ensino-aprendizagem, atendendo aos seus objetivos de desenvolver a autonomia; estimular a comunicação e a interação; repassar material de estudo; enviar trabalhos e possibilitar a aprendizagem de outras ferramentas.

Documento enviado pelo alunos ao email da turma

Turno: Manhã

Vamos combater a dengue

ALUNOS ON-LINE
Data: 13/04/2011
Professora: Mirian
Disciplina: Ciências
Conteúdo: Dengue
Ano de Escolaridade: 6º
Turmas: 601, 602 e 603
Objetivo: Aprender a como combater a dengue
Desenvolvimento:
Utilizamos esse programa interativo, após abordagem da professora sobre o conteúdo, para enriquecer os conhecimentos dos alunos.
É um programa que funciona como máquina de ensinar, ou seja, ele é auto explicativo e devido a sua ludicidade estimula a curiosidade. Foi preciso entretanto orientar os alunos para que em cada link nas interfaces observassem não só as ilustrações como também lessem as explicações que apareciam.
É importante também ressaltar que esse programa foi escolhido pela professora Mirian, ao consultar o site do Portal do Professor do MEC, para realizar o seu plano de aula. Isso é uma Vitória!!
A partir dessa consulta a professora começa a entender como explorar cada opção do recurso. Como dito anteriormente, trata-se de um programa auto-explicativo, dependendo apenas de como será usado, ou seja, do planejamento, para tornar a aula um sucesso.
Possibilidades de opções do programa para exploração da professora.
- Dengue: nesta opção o aluno poderá conhecer, por meio de uma imagem, como é o mosquito da dengue, qual é o seu ciclo de vida e como a transmissão da doença pode ocorrer.
- Combate: nesta opção o aluno poderá conhecer algumas medidas de combate à dengue, clicando em vários objetos do cenário como, por exemplo, piscina e, então, conhecer o que deve ser feito para que não seja um local de proliferação da doença.
- Tratamento: nesta opção o aluno poderá conhecer quais são os tratamentos que aliviam os sintomas da dengue, também clicando em alguns objetos do cenário para obter tais informações. Por exemplo, ao clicar em um copo que está no cenário há a informação de que a pessoa que está com dengue deve beber muita água!
Por último, temos esta opção
- Teste: nesta opção o aluno poderá testar os conhecimentos adquiridos no recurso, por meio de questionamentos em que deverá responder se tal afirmação é verdadeira ou falsa.

Turno: Manhã
Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1266

Confecção de Cartaz - Páscoa

Data: 08/04/2011
Professora: Patrícia
Disciplina: Religião
Recurso Utilizado: Internet e Word
Ano de Escolaridade: 7º e 8º
Turmas: 702 e 801
Conteúdo: Páscoa
Objetivo: Construir cartaz sobre a Páscoa

Desenvolvimento:

Baseando-se no bate papo realizado em sala de aula sobre o que representava a Páscoa e a história do ovo e  do coelho, a professora pediu que os alunos construissem cartazes com frases e imagens, utilizando o Word e a internet.  Os cartazes  elaborados pelos alunos serão fixados em murais da escola.

Cada grupo utilizou de ferramentas diferenciadas para construir o cartaz, como por exemplo, borda de página, alinhamentos, fontes, etc, o que despertou curiosidade.

Produção de nossos alunos

Turno: Manhã

Localize sua cidade, seu bairro e sua casa

Data: 06/04/2011
Professor: Sérgio
Disciplina: História
Ano de Escolaridade: 9º e 8º
Turmas: 901, 801 e 802
Recurso Utilizado: Google Maps
Conteúdo: Evolução histórica da cidade de Campos dos Goytacazes
Objetivos:

• Aproximar o aluno da realidade em que ele vive;
• Localizar a residência no Google Maps. 

Desenvolvimento:

Aula super atraente e participativa. Professor de história, aproveitou o momento de Comemoração dos 176 anos de Emancipação Político-Administrativa da nossa cidade, e o contexto de uma  palestra que havia sido realizado na escola sobre o mesmo assunto, para expor o seu conteúdo.

No dia 28/03/2011, Campos dos Goytacazes realmente teve o que comemorar, pois completou os 176 anos em que  passou da condição de vila a município. Ao explorar esses aspectos da cidade o professor  resolveu dar um passeio sobre a cidade utilizando o Google Maps. Pediu inicialmente que cada  grupo de alunos, localizassem no site indicado Google Maps, suas residências.

Os alunos puderam perceber a evolução histórica cultural do município, ao comparar  os fatos e as fotos,  com a atual organização da cidade, que dispõe de distritos, bairros, parques, ruas,  monumentos, etc.

Turno: Manhã

Texto Coletivo

Data: 04/04/2011
Professora: Candida
Disciplina: PPT
Ano de escolaridade: 7º
Turma: 701
Recurso Utilizado: Word
Conteúdo: Criação de texto coletivo
Objetivos:
Criar com a ajuda dos alunos da escola um livro coletivo;
Estimular a criatividade para produzir texto;

Desenvolvimento: A tarefa da aula seria compartilhada entre os alunos. Cada um deveria dar a sua contribuição para criar um texto usando o Word.

A professora deu início ditando uma frase "Era um lindo dia de domingo, o sol estava brilhando no céu, quando Caio"... , em seguinda cada grupo dava sequência a história expressando criatividade.

Foi empolgante, observar como os alunos se  mostraram interessados em criar e respeitaram as idéias dos colegas. A presença da professora foi fundamental para isso, pois a todo instante sinalizava para mostrar a importancia da clareza das idéias no texto, bem como estimular a participação de todos.

Não foi possível que os alunos terminassem a história, muito menos cuidassem da estética do texto, pois o nosso tempo não permitiu. Daremos continuidade na próxima aula. Entretanto, estaremos postando a história de um dos grupos até onde pararam.

A nossa idéia com esta atividade é fazer um Livro Coletivo, onde estarão reunidas as histórias de cada turma do Cemstiac, para em seguida serem postadas aqui.

Célula Animal

Assunto: Organelas da Célula Animal


Data: 31/03/2011

Área de conhecimento: Ciências

Professor: Bete Hadad

Ano:8º

Turma:8A203

Programas: Pait

Objetivo: Identificar as organelas da célula animal

Desenvolvimento: O alunopesquisou no site:www.portalsaofrancisco.com.br/.../celula-animal,, identificando as organelas da célula animal e suas funções celulares.

Turno: Tarde

Paisagem

Data: 01/04/2011
Professora: Carmem Silvia
Disciplina: Geografia
Ano de escolaridade: 6º
Turma: 602
Recurso Utilizado: Internet
Conteúdo: Paisagem
Objetivo: Identificar os diferentes tipos de paisagens.
Desenvolvimento:

Usamos nesta aula um jogo que permitiu a interação e estimulou o querer descubrir e o saber. Esse novo contato com o conteúdo, fora  da sala de aula, e de maneira divertida, contribuiu para encorajar o aluno a enfrentar  os desafios propostos. 

A interatividade do jogo além de prender a atenção  com as imagens, que precisavam ser observadas,  desafiou os alunos quanto aos acertos e tempo para identificar as paisagens. Como a turma é grande, eles tiveram que trabalhar em grupos. Realizamos um rodízio desafiando cada um a fazer o menor tempo com o máximo de pontos.

Fonte: http://www.geografia7.com/jogo-das-paisagens.html

Turno: Manhã

FOLIANDO NO CARNAVAL

PROJETO FOLIANDO NO CARNAVAL

Justificativa:

Este projeto se justifica a partir da constatação de que tanto os alunos, quanto os professores desta UE, estão necessitando de algo que os estimulem na aplicação de atividades motivadoras que os envolvam prazerosamente.

Aproveitando o período de carnaval, elaboramos o projeto, com o fim de resgatar a história e a cultura tão ricas que envolvem os folguedos carnavalescos.

Assim, respeitando a individualidade e religiosidade da comunidade, preparamos um grande baile de carnaval, com o objetivo de agitar a comunidade escolar, motivando-os e incentivando-os a participarem ativamente dos preparativos da nossa festa carnavalesca.

Objetivos:

- Despertar no aluno o interesse e a curiosidade em relação às Folias de Carnaval;

- Resgatar culturas e tradições esquecidas para os mais velhos, e desconhecidas para os mais novos;

- Levar o aluno a comparar o comportamento dos foliões do carnaval do passado e do presente;



Este projeto foi elaborado pela coordenadora de projetos Lívia Ribeiro de Lima Moura e desenvolvido pelos professores: Maria de Fátima, Débora Márcia, Sandra Cruz e Maria Cristina. Sempre com o apoio da direção e coordenadores.


FOTOS DO PROJETO:







Alegria contagiante da diretora Maura Galaxe e Elisangela Pinheiro




Participação dos nossos alunos.



Tânia Vasconcelos e Maura Galaxe no “Foliando no Carnaval” do CEMSTIAC.

Exposição dos trabalhos.

Participação dos professores e coordenadora de projetos Lívia Ribeiro.

Substantivos

Data; 23/03/2011
Professora: Candida
Disciplina: Português
Ano de Escolaridade: 8º
Turmas: 801 e 802
Recurso Utilizado: Internet e word
Conteúdo: Substantivo
Objetivo: Reconhecer os diferentes tipos de substantivos

Desenvolvimento: Diante do que já havia sido exposto em sala de aula sobre o conteúdo, os alunos tiveram que pesquisar na internet outros exemplos de substantivos. Usaram o site de busca do Google de forma livre, entretanto orientados pela professora aos sites que realmente traziam conteúdos pertinentes e de confiança.

A partir do momento que começam a  familiarizar-se com a internet usam bastante a intuição e conseguem êxito em suas atividades.

Produção dos Alunos

Turno: manhã

Rotina Diária

Data: 22/03/2011

Professor: Altamir

Disciplina: Inglês

Ano de Escolaridade: 7º

Turma: 702

Recurso Utilizado: Internet, lápis, papel e texto

Conteúdo: Vocabulário e o verbo Simple Present

Objetivo: Ampliar o vocabulário e sua capacidade para escrever.

Desenvolvimento:

O professor apresentou um texto em inglês, com o título Hello. Leu e fez uma tradução explicando do que se referia o texto. Expôs para seus alunos que tratava-se de uma rotina diária. Para motivá-los apresentou um programa interativo, com o tema Every Day, para que pudessem assistir e falar. E este também retrava uma rotina diária.

Os alunos foram orientados a copiar as frases expostas no programa para depois traduzí-las, e segundo o professor, tais frases iriam ajudá-los a escrever a sua própria rotina diária, que foi uma tarefa para casa.

Fonte: http://spp.moe.edu.my/
Turno: Manhã

Trívia de Páscoa

Data: 25/03/2011
Professor: Patrícia
Disciplina: Religião
Ano de Escolaridade: 7º
Turma: 703
Conteúdo: Páscoa
Recurso utilizado: Internet
Objetivo: Compreender alguns aspectos relevantes sobre Pascoa.
Desenvolvimento: Foi bem interessante a utilização deste programa interativo. Os alunos aprenderam de forma simples e divertida o significado da Páscoa e de outros elementos tão difundidos durante a comemoração deste evento, como o coelho e o ovo.Percebemos a curiosidade e a vontade de acertar as perguntas feitas no quadro do programa.
Não permitimos que aqueles que haviam errado ficassem sem respostas, o grupo que acertava compartilhava com os colegas a resposta certa. Isso também despertou a motivação, pois todos ficavam felizes ao passar a opção correta aos demais.
Saudamos com uma salva de palmas as duplas que obtiveram a maior pontuação no jogo.

Fonte: http://iguinho.ig.com.br/trivia-pascoa.html

Turno: manhã

Texto Literário e Não Literário- turno da tarde

Assunto: Textos Literários
Data: 16/03/2011
Área de conhecimento:língua Portuguesa
Professor: Margarida
Ano:8º
Turma:8a 203
Programas: Word
Objetivo: Diferenciar os textos literários dos não literários
Desenvolvimento: O aluno foi direcionador a pesquisar para diferenciar os textos literários e não literários com seus respectivos exemplos. O melhor site de pesquisa do conhecimento foi encontrado em: http://deborah-literatura.blogspot.com/2010/02/texto-literario-e-texto-nao-literario.html .Em seguida foieditado algumas poesia no Word com a produção de texto.

Vamos matar o mosquito

Data: 18/03/2011
Professora: Mirian
Disciplina: ciências
Turma: 701
Ano de Escolaridade: 7º
Recurso Utilizado: Internet, lápis e caderno
Conteúdo: dengue
Objetivos:
Contribuir para um melhor entendimento da dispersão de ambas as espécies (Aedes aegypti e aedes albopictus) pelos continentes e de seu papel como transmissor de viroses, tendo como enfoque principal a DENGUE.
Focar as atenções dos alunos nas características; na prevenção; nos sintomas e tratamento da Aedes Aegyti.
Desenvolvimento:
Hoje os alunos assistiram ao filme - Aedes aegypti e aedes albopictus: Uma ameaça nos trópicos. Trata-se de um filme do Instituto Oswaldo Cruz - FIOCRUZ, que expõe claramente que a Dengue vem provocando nos últimos anos várias epidemias em diversos países de clima tropical.
Para enfatizar outros aspectos relevantes, a respeito do vírus, os alunos acessaram o programa interativo da dengue no blog da escola.
Detiveram-se as informações trazidas ao longo da interação e se divertiram para espantar o mosquito da dengue cuidando da casa e lançando spray nele.
Essa atividade facilitou o entedimento dos alunos sobre muitas questões até então ignoradas.
Para fechar a aula, os alunos tiveram que responder a algumas perguntas, feitas no caderno, a respeito da prevenção, tratamento e sintomas da dengue.

Fonte: http://www.jogosonlinegratis.com.br/

Turno: Manhã

Cadeia Alimentar

Aula de hoje!
Aguardem nossas postagens.
Data: 16/03/2011
Professora:Mirian
Disciplina: Ciências
Ano de Escolaridade: 6º
Turmas: 601 e 602
Conteúdo: Cadeia Alimentar
Objetivo: Facilitar a compreensão dos alunos quanto a Cadeia Alimentar.
Recurso Utilizado: Internet, lápis e caderno
Desenvolvimento: Todos os alunos acessaram o blog da escola para realizar a atividade proposta pela professora. Esta já tinha dado o conteúdo em sala de aula e aproveitou esse recurso multissensorial para facilitar a compreensão dos alunos.
Utilizamos o software interativo acima que trata de muitos aspectos referentes aos seres vivos. Além de possibilitar ao aluno identificar os seres vivos, ele aborda os nichos ecológicos, o habitat, o que comem, além de trazer curiosidades. Ao final apresenta uma situação problema, em os alunos devem se reportar a conhecimentos já anteriormente assimilados.
A interação com a máquina despertou a curiosidade dos alunos e permitiu uma melhor compreensão sobre a vida dos seres vivos.
A professora também pediu que utilizassem as informações do próprio software para responder a algumas perguntas no caderno sobre o modo de viver dos seres vivos.
Fonte:http://www.escola24h.com.br/

Turno: Manhã

Ditado X Produção textual

Data: 14/03/2011
Professora:Candida
Disciplina: Produção de texto
Ano de Escolaridade: 8º
Turma: 802
Recurso Utilizado: Word
Conteúdo: Produção textual
Objetivo: Desenvolver a criatividade para a produção textual.

Desenvolvimento: Aliamos o ditado à produção de texto.

A professora fez um ditado de dez palavras, tais como: cachorro, vizinho, pai, assustou, trajeto, sorriu, calçada, trânsito, pedestre e focinheira.

Imediatamente após o ditado, a professora fez a correção coletivamente. O próprio aluno  fez a auto-correção, de acordo com a do quadro. A auto-correção é muito interessante, pois o aluno começa a ter percepção do erro cometido e, como a correção é feita logo após o ditado, o estudante consegue entender até mesmo o motivo que o levou ao erro: falta de atenção, pressa ao escrever, problemas na grafia.

Em seguida, a professora propôs a elaboração de um texto narrativo. Contudo, ao longo da narração, o estudante deveria incluir as palavras do ditado.
A criatividade com certeza esteve mais aguçada, já que enquanto escrevia as palavras ditadas, as imagens correspondentes aos vocábulos vinham à mente do aluno.

A professora ultrapassou a expectativa pedagógica do ditado,  ao aliar à produção textual. Não serão apenas termos, mas desde já o aluno estará trabalhando a coerência e a coesão mesmo que não perceba, pois deverá inserir as palavras do ditado de maneira que tenha sentido lógico para quem lê, além de clareza.

Essa atividade auxilia, na noção de tempo, na grafia, na percepção ortográfica, na introdução à coesão e coerência, no estímulo à criatividade e na interação professor-aluno. O ditado passa de uma tarefa complicada e difícil para uma atividade prazerosa em que o aluno se sente seguro da própria escrita e livre para a produção textual.

Fonte: http://www.educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/ditado-producao-texto.htm

Turno: Manhã

Produção dos Alunos