Em 27 de novembro de 2012.

Parabéns aos concludentes!

A vocês que estão sempre conosco, convido-os  para  acessarem a página Construindo Pontes deste Blog. Queremos compartilhar a solenidade de entrega de certificados aos jovens que concluíram o Curso de Infomática  Básica.  Com aulas todas as sextas-feiras para uma turma  composta por funcionários e alunos da escola e  pessoas da comunidades, tivemos um excelente aproveitamento dos alunos. Para que  isto acontecesse  aproveitamos as  terças-feiras para  realizar reposição de aulas  de forma que todos assistiram 100% das aulas.

Notório foi  o entusiasmo e a vontade de aprender  a cada aula daqueles que permaneceram até a conclusão.

Postado pela Professora do Projeto de Inclusão Digital

Cemstiac, 01 de outubro de 2012

As terças-feiras o laboratório de informática está disponível para os professores da escola que queiram planejar suas aulas utilizando os recursos pedagógicos da tecnologia junto aos conteúdos ministrados. Também temos disponibilizado o laboratório para o uso dos alunos que precisam realizar pesquisas escolares  na internet, que estejam em horário vago e queiram consultar as redes sociais, emails, etc, desde que acompanhados pela professora do laboratório.

Na foto acima compartilhamos o progresso dos nossos alunos do curso de informática. Eles estão auxiliando os colegas que desejam "mexer" no computador e não tem familiaridade. Essa relação de aluno ajudando a aluno na aprendizagem é muito bacana porque aqueles que se sentiam tímidos para iniciar o curso começam a se encorajar e a entender que também podem aprender. A troca que acontece entre eles é fundamental no processo ensino aprendizagem.

 Postado pela professora do Laboratório de Informática

Cemstiac, 17 de setembro de 2012

Professora: Ana Beatriz

Área do Conhecimento: PPT

Turnos: Manhã e Tarde

Ano de escolaridade: 6º e 7º

Turmas:  602, 608, 604 e 703

Conteúdo: Escrever com coerência.

Objetivos:

• Desconstruir o racismo e o preconceito;
• Refletir sobre as experiências preconceituosas que sofremos ou assistimos diariamente;
• Contribuir para uma formação ética cidadã e oferecer condições para o aluno desenvolver uma sequência de ideias que o possibilite escrever com coerência.

 Assista ao Vídeo

Desenvolvimento: 

Ana Beatriz iniciou a aula conversando a respeito de práticas racistas, principalmente as mais comuns entre os alunos. Vendo que muitos não se reconheciam enquanto negros, tratou de desmistificar essa história mostrando a importância de cada raça na constituição do nosso país, o Brasil. Chamou à atenção para as formas de tratamento corroqueiras dirigidas  as pessoas negras , como por exemplo: preto, neguinho, grioulo, etc.

Percebemos inicialmente que alguns alunos pela falta de um diálogo a respeito deste tema, ficaram constrangidos, mas a medida que viam os colegas perguntando e tirando suas dúvidas, foram se incluindo e participando. 

Para motivar mais a aula a professora convidou-os para assistir ao vídeo acima. Foi muito interessante a abordagem de cada aluno sobre o vídeo e as reflexões com certeza foram fundamentais para o amadurecimento e formação.ética cidadã. 

Após as discussões os alunos responderam as questões abaixo usando o editor de texto - Word.

1. Você já sofreu preconceito racial?
2. Como você se sentiu?
3. Você também já se comportou de forma preconceituosa com alguém?
4. O que devemos fazer para diminuir  o preconceito?

Nossos alunos assistindo ao vídeo e participando das discussões

Postado pela professora do 

Projeto de Inclusão Digital

Cemstiac, 11 de setembro de 2012

Professora: Ana Beatriz

Área do Conhecimento: PPT
Ano de escolaridade: 6º
Turmas: 601 e 602
Conteúdo: Leitura/Interpretação/Compreensão
Turno: Manhã
Objetivos:

• Atribuir sentido a leitura;

• Formular ideias, conceitos e opiniões próprias.

Desenvolvimento:

Nesta aula foi trabalhado com os alunos a compreensão e a interpretação de um texto que estimulasse uma leitura com significado, atribuindo-se sentidos ao que foi decodificado. A escolha do texto considerou as necessidades da realidade dos alunos e funcionou como caminho para a reflexão.
Em dupla os alunos leram o texto formularam suas ideias, conceitos e opiniões próprias, e em seguida responderam com criatividade as perguntas.

Atividade realizada no Word

Postado pela professora do  

Projeto de Inclusão Digital

Cemstiac, 04 de setembro de 2012

Queremos oferecer a nossos alunos instrumentos que  possibilitem a participação deles na sociedade. Sabemos que a cada dia que passa a informática vem adquirindo relevância na vida das pessoas. Sua utilização tem auxiliado a aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre as pessoas.

Diante disso sentimos  a necessidade de nos mobilizar frente aos recursos tecnológicos que a escola nos oferece e utilizá-los oferecendo cursos  para a comunidade escolar. Iniciamos com o curso de informática básica  e para  a nossa surpresa tivemos muitas inscrições. Aplicamos alguns critérios para selecionar um grupo de 8 a 9 alunos, tendo em vista o nº de computadores que temos na escola.

No turno da manhã fechamos uma turma com 8 alunos e no turno da tarde com 7. Já  iniciamos as nossas aulas e todas as sextas-feiras temos horário marcado com essa galera.

Parabenizamos e compartilhamos a alegria de termos no turno da tarde 4 alunos do Imbé e 3  da Lagoa de Cima.

Olha os nossos alunos aí moçada.

Turno : Tarde

Turno: Manhã

Projeto de Inclusão Digital

Cemstiac , 21 de agosto de 2012

"A aquisição da linguagem não é caótica, aleatória.

Há idiossincrasias e erros, mas estes são em bem

 menos número do que se pode supor.” Santos

Professora: Ana Beatriz

Turma: 601

Área do Conhecimento: Produção de texto
Conteúdo: Ensino da escrita
Objetivo: Estimular os alunos a expressarem suas opiniões por meio da palavra escrita.
Recurso utilizado: Word e Internet


Desenvolvimento: 

Nesta atividade foram oportunizadas muitas aprendizagens aos alunos. Eles se envolveram com os recursos computacionais, pesquisaram diversas marcas de chocolate e  puderam escolher a marca que mais lhe agradavam. Copiaram e colaram no Word o chocolote escolhido e após escrevaram uma frase sobre a marca.

Foram criativos para desenvolver as frases e participativos na escolha , pois o chocolate é um produto  muito  consumido entre os jovens.

Projeto de Inclusão Digital

Turno: Manhã

Campos, dos Goytacazes, 14 de agosto de 2012

 "Aprendemos melhor quando vivenciamos,

experimentamos,sentimos, relacionamos, estabelecemos

laços entre o que estava disperso, dando-lhe

significado, e encontrando um novo sentido". Moran

 

Professora: Neilma

Área do Conhecimento: Ciências

Ano de escolaridade: 7º e 8º

Turmas: 704 e 804

Turnos: Manhã e Tarde respectivamente

Conteúdo: Invertebrados e Sistema Respiratório

Objetivo: Apresentar o conteúdo explorando o recurso visual dos softwares.

Desenvolvimento: A professora concentrou-se no conteúdo  e os  alunos acompanharam a dinâmica do software educativo.  O  comportamento e aproveitamento deles diante do recurso da informática  com certeza foram fruto da postura adotada pela professora e da dedicação dispensada ao  planejamento de aula.

Fontes: http://www.planetabio.com/invertebrados1.html

           http://www.planetabio.com/respiracao.html

 Projeto de Inclusão Digital

Turnos: Manhã e Tarde

Data: 14 e 20 de agosto de 2012

Professora: Ana Beatriz

Área do Conhecimento: Produção de Texto

Ano de escolaridade: 6º

Turmas: 601 e 602

Recursos Utilizados: Internet e o editor de texto - Word

Objetivo: Desenvolver a produção textual, explorando características de seres fictícios conhecidos.

Desenvolvimento: Os alunos foram convidados a contar a história a partir do contexto narrado abaixo.

Gostamos da sugestão de produção de texto apresentado no site da professora Janaína, abaixo exposto. Apesar de certos alunos demonstrarem resistência para deixar fluir e expor a criatividade com receios de serem rechaçados pelo professor, comportamento este proveniente  da cultura tradicional de ensino, em que o aluno deveria apenas repetir o que o professor mandava, percebemos avanços positivos quando incentivamos a liberdade de pensar, de falar e de errar sem medo.  

Como o texto refere-se a vampiros, perguntamos quem havia assistido aos filmes Crepúsculo, Lua Nova, etc.., para tentar trazer a memória informações que pudessem ajudá-los.

Foi muito produtivo, porque com a lembrança dos fatos do filme  os alunos tiveram possibilidade de construir a história.

Também pudemos entender os pontos mais frágeis dos alunos para escrever. Como por exemplo, a questão da concordância Verbal, e de identificar quem fala e de quem se fala no texto. Essa avaliação foi valiosa para a professora.

A curiosidade não ficou para trás. Quiseram aprender como selecionava o texto para mudar a cor da fonte.   

 

Fonte: http://professorajanainaspolidorio.wordpress.com/category/atividades-prontas/lingua-portuguesa/producao-de-texto-lingua-portuguesa/

Produção dos Alunos



  Projeto de Inclusão Digital

Data: 10/08/2012

INSCRIÇÔES ABERTAS

Estão abertas as inscrições para o Curso de Informática Básica. Teremos curso tanto no turno da tarde como no da manhã, e as aulas serão realizadas todas as sextas-feiras, nos horários abaixo discriminados:

Turno da Manhã - 08: 00 às 11:00 h

Turno da Tarde - 13:30 às 16:30 h

Vagas limitadas!!!

Procurar Isabel ou Rosa na secretaria.

Projeto de Inclusão Digital

Wanessa

Data: 10/08/2012

 Projeto de Inclusão Digital

 

Calendário de provas

18/06/2012 a 27/06/2012 - 1º Turno

21/06/2012 a 06/07/2012 - 2º Turno

Alunos se preparam para as últimas provas do bismestre.

 Projeto de Inclusão Digital

Analisador Morfológico e Sintático

Data: 19/06/2012
Professora: Nélia
Área do Conhecimento: Português
Ano de escolaridade: 8º
Turma: 8A 204
Conteúdo: Análise Morfológica e Sintática
Recurso Utilizado: Software
Objetivo: Classificar as palavras morfologicamente.

Desenvolvimento: Nesta aula foi utilizado o software educativo abaixo para mediar o processo ensino aprendizagem.  Este software requereu dos  alunos uma  leitura  atenta das instruções antes de dar início a análise morfológica e sintática das frases. Clicaram no + do Analisador Morfológico e foram classificando as palavras nas frases.

Demonstraram curiosidade para descobrir como utilizar as ferramentas do software e estavam motivados para manusear as classes das palavras corretamente. Ficaram atentos para não errar a morfologia das palavras enquanto a professora explicava.

Foi interessante porque a professora Nélia planejou sua aula para utilizar o  recurso tecnológico, inserindo-se também  neste novo contexto tecnológico educacional. Segundo a professora Nélia " foi  uma experiência bastante construtiva, tendo em vista que eu não tinha familiaridade com a aplicabilidade da informática na educação."

Projeto de Inclusão Digital

Turno: Tarde

Jogo dos Advérbios

Data: 15/06/2012
Professora: Candida
Área do Conhecimento: Português
Ano de escolaridade: 8º
Turma: 801
Conteúdo: Advérbios e Substantivos
Recurso Utilizado: Jogos da internet
Objetivo: Saber identificar os advébios e substantivos.

Desenvolvimento:

A professora reforçou os conhecimentos gramaticais dos alunos, por meio dos jogos disponibilizados no site Só Português. Os jogos aqui utilizados funcionaram como um impulso natural funcionando como um grande motivador. Observamos realmente que os alunos realizaram as tarefas com prazer e com um esforço espontaneo para atingir o objetivo do jogo.

Projeto de Inclusão Digital

Turno: Manhã

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/jogos.php#

Protozoários

Data:12/06/2012
Professora: Edith
Área do Conhecimento: Ciências
Ano de escolaridade: 7º
Turma: 702
Conteúdo: Protozoários
Objetivos:

• Entender a divisão do Reino protista e suas caracteríscticas.
• Compreender as doenças causadas pelos protozoários o  agente causador, a transmissão , os sintomas, os danos e a profilaxia.

Desenvolvimento:

 Os alunos acompanharam o software enquanto Edith  explicava o conteúdo.  Durante a  caracterização do Reino Protista, que reune os protozoários, a professora esclarecia aspectos como a composição unicelular, o hábito desses organismos, a nutrição, o tipo de respiração e a forma de excreção.

Puderam  ver também como se dá a locomoção, a alimentação,  reprodução dos protozoários e as doenças causadas pelos mesmos.

Quanto as algas foi dada mais ênfase a sua importância ecológica.

  

Alunos do 7º ano atentos a explanação da professora Edith

 Projeto de Inclusão Digital

Turno: Manhã

Sistema Digestório

Datas: 05 e 19 de junho de 2012
Professoras: Ediná e Neilma
Área do Conhecimento: Ciências
Conteúdo: Sistema Digestório
Ano de escolaridade: 8º
Turmas: 8A- 203 e 8A- 204
Turno:Tarde
Objetivos:

•  Entender a função de cada orgão no sistema digestório;
• Compreender as modificações físicas e químicas que o alimento sofre durante o processo digestório.

Desenvolvimento:

As professoras iniciaram a aula explicando que o Sistema Digestório é o termo utilizado para representar o processo de absorção e digestão dos alimentos pelo nosso corpo. É responsável por quebrar o alimento para que ele possa ser absorvido pelo nosso organismo.

Acompanharam seus alunos utilizando o software enquanto explicavam o conteúdo. Enfatizaram que para haver a digestão, o alimento deve passar por modificações físicas e químicas ao longo do processo, iniciando pela boca.

Professora Ediná

Professora Neilma

Alunos do 8º ano

 

Cada fase do software foi explorado pelas professoras. Na fase 1, por exemplo, os alunos puderam visualizar que os alimentos passam por diferentes orgãos e que em cada um deles é realizada uma tarefa. Enquanto observavam que o processo é iniciado na boca, as professoras explicavam que os alimentos são mastigados antes de passar pela faringe. Tal ato permite sua diminuição, umidicifição e etc.  

 Projeto de Inclusão Digital

Turno: Tarde

Jogos Geográficos

Data: 05/06/2012
Professora: Sandra Cruz
Disciplina: Geografia
Ano de escolaridade: 7º
Turma: 102
Conteúdo: Regiões do Brasil
Recurso Utilizado: Internet
Objetivos: 

• Despertar um interesse espontâneo nos alunos  para a aprendizagem na sala de aula ou fora dela;
• Identificar de forma prazerosa os estados do Brasil. 

Desenvolvimento: Os alunos curtiram muito os jogos sobre os estados brasileiros. Ficaram curiosos e desafiados a fazer o maior número de acertos. No final, já conheciam os estados e identificavam as suas regiões.

Procuramos escolher as atividades que serão realizadas pelos alunos, fazendo uma análise criteriosa para que não seja um simples entretenimento. Não queremos que o jogo seja uma mera atividade recreativa, mas sim que ajude o aluno a superar desafios e seja um facilitador do conhecimento.

  Projeto de Inclusão Digital

Turno: Manhã

Conhecendo o valor dos Alimentos

Data: 29/05/2012
Professora: Ediná
Disciplina: Ciências
Conteúdo: Os Alimentos
Ano de escolaridade: 8º
Turma: 8 A 203
Recurso Utilizado: Internet
Objetivo: Conhecer o valor nutricional dos alimentos e ser capaz de montar uma dieta equilibrada nutricional.

Desenvolvimento:

Utilizamos o software acima que traz uma animação de dois jovens (um do sexo masculino e outro do sexo feminino) que estão sentados num ambiente de lanchonete e clicam num menu que oferece várias refeições com suas respectivas figuras e valores em reais. Os alimentos ao serem clicados abrem uma tela que indica a quantidade de calorias e os principais nutrientes.

A professora Ediná fez uma explanação sobre o conteúdo, relembrando os principais tópicos, para que os alunos pudessem acompanhar o software, compreendendo o valor nutricional dos alimentos para criar um hábito alimentar consciente e saudável. 



Projeto de Inclusão Digital

Turno: Tarde

+ Professores usam as TICs

Data: 01/06/2012

Estão aumentando o nº de professores que utilizam as TICs em suas atividades pedagógicas. Só nesta sexta-feira, tivemos 3 (três) professores com aulas agendadas no laboratório de informática. Além da professora Miriam, que conduziu as aulas de Ciências sobre o lixo, já postada, tivemos a aula da Professora Simone que dá continuidade ao  Projeto de Geometria. Excelente o trabalho que ela vem desenvolvendo.

Percebemos a evolução e o prazer dos alunos dia após dia ao realizar as tarefas.  Também tivemos a presença da professora Candida,  que está começando a se entrosar com a tecnologia.

Não limitamos as ações dos professores no laboratório de informática, e permitimos que ele perceba durante as aulas a necessidade de planejar, de conhecer o recurso que ele irá utilizar para alçançar os objetivos pedagógicos da disciplina, uma vez que o computador não substitui o professor, mas o auxilia. Mesmo que inicialmente passemos por alguns incomodos, ao perceber que  podíamos ter feito melhor, (embora acho que sempre temos essa sensação),  essa metodologia tem sido muito receptiva e encorajado mais os professores.

Acredito que estamos avançando de forma positiva, quanto ao uso pedagógico das TICs na escola, ao fazermos uma retropectiva do passado, quando iniciamos o trabalho de informática educativa no Cemstiac em 2009.

Mas as lutas continuam... enfrentamos muitas queixas tanto de professores quanto de alunos, em relação ao nº computadores por aluno ( 1 para 3), computadores e mouses com defeitos, dentre outros pormenores da escola. Infelizmente isso nos impossibilita de realizar projetos educativos maiores.  

O melhor é que  temos um espaço físico ótimo, que permite ampliarmos a quantidade de computadores.  Isso me enche de esperanças. 

Como professora do laboratório de Informática, realizo o meu trabalho, graças a Deus, com muito prazer e na condição de educadora, como diz Paulo Freire,  uma eterna aprendiz, sujeito a tropeços e acertos, mas constatemente me atualizando para apropriar-me das tecnologias disponíveis e orientar meus parceiros na educação - educando e educadores.

Com satisfação, apresento os docentes desta escola que  estão fazendo a diferença. Estão mudando ou querendo mudar suas metodologias utilizando a tecnologia. Isso é um  sinal de que é possível realizar um grande trabalho na educação brasileira. Vamos concentrar-nos nestes grupos que estão prontos para o novo, que procuram aprender, que estão dispostos a avançar, a experimentar formas mais profundas de comunicação pessoal e tecnológica.

  Disciplina: Ciências - Professora: Mirian

Conteúdo sobre o lixo.

Disciplina: Matemática - Professora: Simone

Conteúdo: Sólidos Geométricos

 Disciplina: Português - Professora Candida

Conteúdo: Plural de Compostos

 Projeto de Inclusão Digital

Turno: Manhã

Lixo? ! Nem pensar...

Datas: 18, 23 /05/2010 e 01/06
Professora: Mirian
Disciplina: Ciências
Ano de Escolaridade: 6º
Turmas:602, 603, 604 e 601
Conteúdo: Lixo
Objetivos:

• Refletir sobre o quê o excesso do lixo vem gerando ;
• Reconhecer os diferentes tipos de lixo no processo da reciclagem;
• Identificar quanto tempo determinados tipos de lixo levam para se decompor.

Desenvolvimento: Iniciamos com o recurso abaixo para que os alunos pudessem entender como o lixo jogado nas ruas tem prejudicado a nossa vida. Esperamos que eles passem a assumir uma postura consciente frente ao descaso de muitas pessoas que sujam toda a cidade sem pensar nas conseqüências futuras. Aqui o aluno tem 2 opções  : ou ele recolhe o lixo da rua, colaborando com a limpeza e evitando enchentes, ou ignora o lixo e aguenta as consequências  da sujeira na cidade.

 Depois  puderam verificar os diferentes tipos de lixo para colocá-los nas lixeiras  corretas, correlacionando o lixo  as cores para a realização da reciclagem.

Conversamos com os alunos que o ser humano tem fabricado cada vez mais lixo nos útimos tempos. São resíduos orgânicos, jornais, revistas, garrafas, embalagens, copos de plástico, papel, latas e tantos outros materiais que, uma vez jogados fora, podem permanecer um longo período até serem decompostos, ou seja, desmanchar-se sob a ação de bactérias. Com o recurso abaixo eles passaram a entender que dependendo do material, esse processo pode levar até 500 anos?

Veja o tempo que alguns materiais levam para ser decompostos:

Projeto de Inclusão Digital

Turno: Manhã

Ácido no nosso dia a dia

Data: 22/05/2012 e 27/06/2012
Área do Conhecimento: Ciências
Professora: Edith
Conteúdo: Alimentos
Ano de escolaridade: 8º
Turma: 802  e 801

Objetivo: Entender a importância do ácido na digestão e os tipos de alimentos que provocam mais acidez causando gastrites.

Desenvolvimento: Queremos compartilhar novas idéias e atividades educativas com o público, por isso postamos o software aqui para aqueles que desejam usá-lo e querem deixar outras sugestões.

O recurso utilizado nesta aula possibilitou maior interação e um aprendizado contextualizado, uma vez que conduziu o aluno a situações corriqueiras do dia-a-dia. Ficaram motivados e curiosos diante de cada quadro da apresentação do software e participaram lendo e tirando suas dúvidas com a professora.

A professora Edith já havia feito a exposição do conteúdo em sala de aula e ao utilizar o software pode recapitular alguns pontos importantes do conteúdo e trocar experiências com os alunos sobre endoscopia, necessidade de ingestão de alimentos nutritivos dente outras novidades.  

Fonte: http://www.agracadaquimica.com.br/simulacoes/5.swf

Projeto de Inclusão 

Turno: Manhã

Projetos em Andamento

Data: 22/05/2012

Aulas no Laboratório de Informática

Áreas do Conhecimento: Educação Física ( Miro)  e Matemática (Simone)

As aulas aqui postadas são de Projetos em execução nesta escola, das disciplinas de Educação Física e Matemática. Para  evitar repetições conduzimos o leitor as aulas dos dias 08/05 - Desenvolvendo Habilidades e Competências e 16/03 - Diversificando a forma de abordagem, que fica ao lado direito do Blog em Marcadores.

Datas:

04/05 - Professora Simone - 6º - Turmas: 102,103, 104 e 105
09/05 - Professor Miro - 6º ano - Turma: 603
16/05  - Professor Miro - 6º ano - Turma: 601
18/05 - Professora Simone - 6º ano - Turmas: 102, 103 e 105.

Projeto de Inclusão Digital

Vegetações e Ecossistemas Ameaçados - África

Data: 16/05/2012
Área do Conhecimento: Geografia
Professora: Sandra Cruz
Conteúdo: África
Ano de escolaridade: 9º
Turma: 901
Recursos Utilizados: Internet e caderno
Objetivos:

• Identificar as vegetações e os ecossistemas da África que estão ameaçados;
• Tornar os alunos capazes de aprender sozinhos.

Desenvolvimento:

Conduzimos os alunos ao site de busca do GOOGLE, e o introduzimos  numa orientação para pesquisa, de forma que começassem a ter uma noção de como usá-lo do jeito certo. Começamos dando dicas de como escolher os termos de pesquisa mais adequados, entender o resultado da busca, restringir a pesquisa para chegar a melhores resultados e até avaliar a credibilidade da fonte de informação.

Interessante é que naturalmente os alunos são levados a ler toda vez que se deparam com uma nova informação. Eles precisam analisar o conteúdo para prosseguir ou não.

Fizeram a pesquisa, resumindo o assunto no caderno para entregar a professora Sandra.

Laboratório de Informática

Turno: Manhã

Tabela Periódica

Data: 15 e 22/05/2012
Professora: Ediná
Área do conhecimento: Ciências
Ano de escolaridade: 9º
Turma: 202
Conteúdo: Tabela Periódica
Recursos Utilizados: Internet e caderno
Objetivo: Compreender as características das famílias e períodos da tabela periódica.

Desenvolvimento:

A professora já havia  introduzido os alunos em aulas anteriores no assunto, fazendo com que fizessem ligação dos conceitos teóricos com o mundo real. Ela iniciou a aula no laboratório fazendo uma abordagem rápida para que lembrassem das razões porque estão estudando este novo objeto – a Tabela Periódica.

Esclareceu  que o mundo, a natureza é formado de matéria e energia (que ao fim e ao cabo são a mesma coisa ); a matéria é formada de diferentes substâncias puras ou compostas; apresenta-se em forma de misturas homogêneas e heterogêneas; cabe ao químico separá-las com eficiência, conhecendo métodos e características fixas de todas as substâncias presentes numa mistura.

A partir destes desenvolvimentos, usando a Tabela Periódica acima,  começaram a trabalhar , observando as características de cada coluna e cada período, depois a professora falou também sobre as famílias mostrando que se dividem em três grandes grupos.

Laboratório de Informática

Turno: Tarde

Jogo de Inglês

Data: 15/05/2012
Professora: Débora
Área do Conhecimento: Inglês
Ano de escolaridade: 6º
Turma: 604
Recurso Utilizado: Internet
Conteúdo: Vocabulário
Objetivo: Ensinar os nomes das coisas em inglês acionando os sentidos pela contextualização com as imagens.

Desenvolvimento:

Débora sugeriu a atividade acima para que os alunos associassem as palavras com as imagens. Como é um jogo, eles se entreteram bastante e sentiram-se desafiados a fazer o maior número de pontos possíveis. Enfatizamos  a necessidade de atenção ao clicar nas imagens, para que pudessem entender o real significado das palavras.

Projeto de Inclusão Digital

Turno: Manhã

Desconectados

Data: 08/05/2012

Estamos sem Internet na escola. Desde o dia 02/05, a escola está encontrando dificuldade para prosseguir com os trabalhos, tanto administrativos, como educacionais.

Informamos a SMEC (Secretaria Municipal de Educação de Campos), por meio do DID ( Departamento de Inclusão Digital), do ocorrido e já solicitamos providênciais urgentes.

Estamos aguardando os reparos necessários para a regularização do acesso a internet.

 Projeto de Inclusão Digital

Turno: Tarde

Desenvolvendo Habilidades e Competências

Data: 08/05/2012
Professor: Miro
Área do Conhecimento: Educação Física
Conteúdo: Habilidades sociais e culturais
Ano de escolaridade: 8º e 6º
Turmas: 801 e 605
Recurso Utilizado: Editor de texto - Word

Objetivo: Desenvolver habilidades nos alunos para serem utilizadas de maneira social e culturalmente adequadas.

Desenvolvimento: Não podemos parar. Mesmo estando sem  internet na escola, o que dificulta bastante os trabalhos aqui desenvolvidos, não deixamos de aproveitar o nosso tempo no laboratório de informática.

Mais uma vez, conciliando os objetivos do Projeto de Inclusão Digital com as áreas de interesse da educação física para a saúde e bem estar dos jovens da escola, promovemos uma aula para ensinar a usar  Word, Excel, PowerPoint e (talvez) Access - ferramentas da Microsoft hoje utilizadas de forma generalizada no mercado (ou, naturalmente, softwares equivalentes). Enfatizamos mais do que nunca, que eles precisam também aprender o que é que podem fazer, com Word, Excel, e PowerPoint para construir competências que possam se traduzir na melhoria da qualidade de sua vida.

Iniciamos com o Word, e nosso desafio maior não é conseguir que os alunos venham a digitar em Word um texto que lhes é previamente fornecido: é que, usando Word, aprendam a escrever uma carta, a redigir um currículo, a fazer uma proposta de trabalho.

Percebemos eles bem acanhados para utilizar as ferramentas, pois a maioria ainda não tem acesso a tecnologia.
Aprenderam a colocar ^, ), ª, $, ~, a usar Caps lock, Shift, backspace, alinhamento, parágrafos, etc. Enfim, ferramentas que no dia-a-dia são de uso comum e tornam o trabalho final apresentável e de fácil comunicação.

Postado pela professora Wanessa

 do Projeto de Inclusão Digital

Turno: Manhã

Futsal - Aulas Produtivas

Data: 02/05/2012
Professor: Miro
Área do Conhecimento: Educação Física
Conteúdo: Futsal
Recurso Utilizado: Internet
Objetivos:

• Despertar nos alunos o hábito de se utilizar o meio tecnológico para a construção do conhecimento;
• Compreender as funções básicas de cada jogador no futsal.

 A falta de infraestrutura na escola não pode impedir que ocorram boas aulas. A ausência de quadras e ginásios de esporte não tem sido impeditivo para aulas produtivas, e isso, graças ao espaço privilegiado que o  laboratório de Informática tem nos propiciado. Estamos antenados as orientações dos  PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), que expressa: "mesmo que não se tenha uma quadra convencional, é possível adaptar espaços para o trabalho em Educação Física".

Nosso  pátio interno é limitado, não temos jardins, ou qualquer espaço físico que nos possibilite aproveitá-lo para seguir a adaptação recomendada. Contamos com a informática na escola, que desempenha um importante meio de auxílio no processo ensino aprendizagem. Na otimização de trabalhos, no campo de pesquisa, na busca de temas de pesquisa em endereços eletrônicos educativos, programas de edição de texto, planilhas, slides, filmes e outros recursos que ela oferece.

Não podemos desprezar a  influência que os recursos tecnológicos tem exercido em nossas vidas e na vida escolar. E diante da nossa realidade, desde o dia em que a informática foi inserida nesta escola,  temos tido aulas mais produtivas.   

 Desenvolvimento:

O professor explicou que o futsal é um  esporte muito popular no Brasil.

Utilizando o laboratório de informática, os alunos coletaram material correspondente ao tema sugerido (futsal), acessando endereços eletrônicos sugeridos pela professora. Dessa forma realizaram leitura de alguns dos endereços eletrônico que continham material que tratavam sobre o tema a ser pesquisado e trocaram informações baseando-se em perguntas feitas pelas professora sobre as funções dos jogadores.

Postado pela Professora Wanessa

Projeto de Inclusão Digital

Turno: Manhã

Aplicando o X

Data: 24/04/2012
Área do Conhecimento: Português
Ano de escolaridade: 6º
Turma: 601
Conteúdo: Som do X
Recurso Utilizado: Internet e caderno
Objetivos:

• Compreender que o X tem diferentes sons e entender a representação fonética.
• Revisar o conteúdo para prova.

                                                                         Clique na imagem 

Desenvolvimento: 

O professor clarificou, para os alunos, que nem sempre os sons da fala são representados pelas mesmas letras. E que na maior parte das vezes esses sons podem ser representados por diferentes letras. Conduzimos os alunos para o site abaixo para que realizassem os exercícios online e depois transcrevessem as palavras corretas para o caderno.

Fonte: http://www.colegioweb.com.br/portugues-infantil/sons-de-x.html

Projeto de Inclusão Digital

Turno: Manhã

Utilizando as Aulas do Blog

Data: 27/04/2012

Os  professores utilizaram o Laboratório de Informática para trabalhar com  conteúdos de  aulas já postadas no  Blog desta escola. O acesso ao conteúdo das aulas estão relacionadas nas respectivas áreas do conhecimento, nos Marcadores ao lado direito do Blog. 

Os professores também tiveram por base o mesmo planejamento de aula. Desta forma, acreditamos que a postagem suscinta dessas aulas evita repetições desnecessárias. 

• Dia 10/04 - Professora Fátima - Turmas: 602, 603 e 701- Aula - Cores Primárias e Secundárias
• Dia: 11/04 - Professora Candida - Turma: 901- Aula - Sujeito
• Dia: 13/04-  Professora Miriam - Turmas: 602 e 601 -Aula - Fotossíntese
• Dia: 25/04 - Professora Ediná - Turma: 604 -Aula - Fotossíntese
• Dia: 27/04 - Professora Simone - Turmas: 603,605, 701 e Aula - Figuras Planas

Postada pela Professora Wanessa

Projeto de Inclusão Digital

Microscópio Virtual - Célula

Data: 10/04/2012

Professora: Neilma

Área do Conhecimento: Ciências

Ano de Escolaridade: 9º

Turma: 901

Conteúdo: Célula

Recurso Utilizado: Internet

Objetivo: Possibilitar o aluno a perceber a amplitude do que é a citologia, visualizando imagens de células em fotografias reais, seguidas de ilustração esquemática onde encontram a descrição e funcionalidade da estrutura de cada organela citoplasmática. 

Desenvolvimento: Super interessante! O recurso interativo acima permitiu a visualização de cada detalhe das células por meio do microscópio. A professora aproveitou para falar para que serve o aparelho e o porquê do seu nome.

A professora fez a exposição do conteúdo utilizando o recurso. Este possibilitou uma maior aproximação dos alunos a realidade, a medida que acompanhavam as imagens associadas as suas funcionalidades.



Postado por Wanessa

Projeto de Inclusão Digital

Turno: Tarde

Introdução a Perspectiva na Arte

Data: 10/04/2012
Professora: Maria Aparecida
Área do conhecimento: Artes
Conteúdo: Perspectiva na arte
Ano de escolaridade: 7º
Turma: 704
Recurso Utilizado: Internet
Objetivo: Levar o aluno a ter uma noção de tridimensionalidade na arte.

"A informática tem sido uma grande aliada da arte independente no século XXI. Ela modificou o modo de fazer e consumir arte. E nossos alunos não podem ficar fora dessa realidade."

Desenvolvimento:

Enquanto os alunos visualizavam as imagens acessadas no Google, a  professora explicava que  a leitura daquelas figuras dependia da posição ou do nível visual em que elas estivessem em relação a eles.

Para exemplificar, a professora juntamente com os alunos fez a representação gráfica de uma cômoda .Chamou a atenção dos alunos, ao mostrar que na face frontal os detalhes das gavetas são desenhados normalmente como são observados, sem o uso da perspectiva. E que somente as faces superior e lateral direita nos conduzem a aparência de tridimensionalidade.

Esta aula foi uma introdução a perspectiva,  possibilitando um conhecimento prévio de leitura, recepção e apreciação de obras de artes.

Fonte: http://www.trollada.com.br/m/imagens_de/PERSPECTIVA

Postado pela professora Wanessa

Projeto de Inclusão Digital

Turno: Tarde